小学数学教学研究在线查看完整版题库

[单选] 1. 儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和（）三种。 [单选] 2. 从三角形抽象出直角三角形的过程称之为（）。 [单选] 3. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。 [单选] 4. 皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。 [单选] 5. 下列不属于常见教学方法的是（）。 [单选] 6. 不属于学生概念同化的主要过程的是（）。 [单选] 7. 下列不属于常见教学手段的是（）。 [单选] 8. 我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与（）。 [单选] 9. 属于揭示概念外延的逻辑方法的是（）。 [单选] 10. 在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。 [单选] 11. 从问题解决的心理过程看，在头脑构造问题表征阶段就是（）阶段。 [单选] 12. 现代理论认为，学习是一个（）的过程。 [单选] 13. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。 [单选] 14. 下列不属于用定义呈现概念的方式的是（）。 [单选] 15. 下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。 [单选] 16. 运算法则的理论依据可以称之为（）。 [单选] 17. 属于学生以问题的定向思考为起点，并通过在教师引导下的尝试性探索为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）。 [单选] 18. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（） [单选] 19. 在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。 [单选] 20. 传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。 [单选] 21. 不属于运算心理活动过程特征的是（）。 [单选] 22. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。 [单选] 23. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。 [单选] 24. “平行四边形和“长方形”这两个概念是属于（）关系。 [单选] 25. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。 [单选] 26. 一般的看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（）等。 [单选] 27. “再创造”学习理论的核心概念是（） [单选] 28. 下列不属于传统小学数学课程内容的有（）。 [单选] 29. 从问题解决的活动性质看，儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和（）两种。 [单选] 30. 儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称为（）。