幼儿园课程与活动设计在线查看完整版题库

[单选] 1. 造成教育发展不平衡的根本原因是（）。 [单选] 2. 课程即师生的对话，这种课程定义（）。 [单选] 3. 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。 [单选] 4. 课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。 [单选] 5. 相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是）。 [单选] 6. 在（）健康教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿的自主参与较少。 [单选] 7. 幼儿园语言教育的内容不包括（）。 [单选] 8. 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。 [单选] 9. 不属于幼儿园各领域活动达到平衡的方式的是（）。 [单选] 10. 关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。 [单选] 11. 课程的核心问题是（）。 [单选] 12. 幼儿园课程的特点不包括（）。 [单选] 13. 以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。 [单选] 14. 蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。 [单选] 15. 课程即教学科目，这种课程定义（）。 [单选] 16. 健康的含义不包括（）这个方面。 [单选] 17. 在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）。 [单选] 18. 根据精神分析理论，幼儿园课程（）。 [单选] 19. 关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（）。 [单选] 20. 受维果茨基理论影响，幼儿园课程（）。 [单选] 21. 幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡（）。 [单选] 22. 关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（）。 [单选] 23. 幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（）。 [单选] 24. 关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（）。 [单选] 25. 在教育活动的设计和实施过程中，游戏活动作为教学活动的先导，幼儿在游戏中获得经验，并通过教学活动加以理性化，这属于（）。 [单选] 26. 以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）。 [单选] 27. 课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的是（）哲学思想。 [单选] 28. 课程是指学生体验到的意义，这是（）对课程的定义。 [单选] 29. 独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。 [单选] 30. 把课程视为预期的学习结果的是（）。