电大资源网《青少年心理健康教育》形成性考核册作业1-3及答案
最近更新：2023-07-07
青少年心理健康教育 课程形成性作业
第一次形成性考核任务 总分： 考核任务形式：第1-2章阶段性学习测试题
题型：单项选择题、判断正误题、简答题、论述题。
一、单项选择题（请将正确答案的字母序号填入括号中，每题2分，共20分）
1、以下对青少年期个体发展的描述错误的是（）。
A．生理发育的第二个高峰期 B．高级思维能力开始出现
C．逐步向新的社会角色过渡D．辩证思维高度发展
2、根据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是（）。 A．自我的成长与完善B．自我接纳 C．自我认同D．自我控制
3．以下对心理健康内涵的描述正确的是（）。
A．心理健康不等于没有心理问题 B．没有心理疾病的人就是心理健康的人 C．心理健康是一种静态的平衡，不会发生明显变化 D．心理健康的人会坚持“超道德”观念
4．以下关于强迫症的描述，错误的是（）
A．强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作 B．强迫性回忆、强迫性疑虑和强迫联想都属于强迫观念 C．锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症 D．强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作都属于强迫行为
5．以下哪项不属于自我意识的形式？（）
A．自我认识 B．自我接纳 C．自我体验D．自我调控
6．以下关于自我、本我、超我的描述，错误的是（）
A．本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循“快乐原则” B．自我是个体理性的部分，信奉“道德原则” C．超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等原则 D．本我、自我、超我之间相互补充，相互对立。健康个人身上，三者在自我的调和下达到一个平衡状态
7．以下关于自我意识内容的描述，错误的是（）
A．现实自我是个体对自身目前真实状态的整体认识、体验和评价 B．理想自我是个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的人 C．理想自我与现实自我之间差距的鸿沟是不可跨越的 D．不合理的理想自我会使人迷失自我
8．以下关于青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（）
A．独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法 B．自尊心越来越强，经常产生强烈的挫折感 C．对身体格外关注，对身体的自我满意度较低 D．自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态
9．以下关于自卑心理的克服方法，错误的是（）
A．进行积极的心理暗示 B．大胆表现自己 C．确定合理的目标，积极面对挫折 D．反思自己是否有做得不好的地方
10．对青少年来说，最重要的人际关系是（） A．同伴关系B．师生关系 C．亲子关系D．亲戚关系
二、判断正误题（请在题后括号里标明正确“√”或者错误“×”，每题2分，共20分）
1．关于青春期发育的群体年龄是一个确定的范围，即11-15岁。 （）
2．12岁少年的平均脑容积占成人脑容积的95%。 （）
3．到青春发育前期，神经系统的结构基本上和成人没什么差异了。 （）
4．权威型家庭的教养方式下，家长对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威。 （）
5．青少年期思维品质最突出的特点是矛盾性。 （）
6．一个人有不健康的心理和行为，这个人就是心理不健康的。 （）
7．长期的贫穷和暂时性的经济紧张对青少年的影响是不同的。长期生活在贫困中的青少年出现心理障碍和问题行为的风险更大。 （）
8．很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要。 （）
9．新精神分析的代表人物之一阿德勒认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。 （）
10．自负的人常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败。 （）
三、简答题（每题10分，共30分）
1．认识自我的途径有哪些？
2．青少年的认知发展的特点有哪些？
3．心理健康的意义有哪些？
四、论述题（本题30分）
论述家庭教养方式对青少年心理健康的影响。
第二次形成性考核任务 总分： 考核任务形式：第3-4章专题讨论 请认真学习教材第3章、第4章的相关知识，自拟题目（也可从下面列出的题目中选择其中之一），分小组进行讨论（可面对面的形式，也可在线QQ群、微信群的形式）。并在讨论结束后总结自己发言的内容及小组成员发言带来的启示。（100分）
可选题目： 1. 如果你看过迪士尼动画电影《头脑特工队》（Inside Out），请尝试根据第3章所学内容，分析影片中主人公情绪变化可能的原因，及应以怎么样的态度面对消极情绪？
2．如何引导青少年应对常见的情绪困扰？
3．情绪与学习有着怎样的关联？
4．在中考、高考这样的大考前，如何有效缓解青少年的考前焦虑？
5．很多青少年因为不喜欢某位老师而丧失对该老师所授学科的兴趣和学习动机，这种现象如何解决？
第三次形成性考核任务 总分： 考核任务形式：第5-6章阶段性学习测试题
题型：单项选择题、判断正误题、简答题、论述题。
一、单项选择题（请将正确答案的字母序号填入括号中，每题2分，共20分）
1．以下哪项不属于人际吸引的基本规律（）
A．邻近性吸引B．相似性吸引 C．真诚性吸引D．互惠性吸引
2．以下哪项不属于人际交往的基本原则（）
A．包容B．互惠 C．尊重D．适度
3．以下哪项是人际交往中常见的认知偏差（）
A．超限效应B．投射效应 C．霍桑效应D．马太效应
4．以下哪项不属于心理学家斯腾伯格提出的爱情的三要素（）
A．依恋B．亲密 C．激情D．承诺
5．以下哪项不属于青少年恋爱关系的类型（）
A．愉悦型B．从众型 C．补偿型D．互惠型
6．以下关于青少年人际交往特点的描述，正确的是（）
A．人际交往范围扩大，重视兴趣相投 B．人际交往手段与目的日益丰富多样化 C．人际交往更加亲密，但友谊关系反复无常 D．人际交往的重心是异性同学 7．以下关于青少年网络交往的描述，错误的是（）
A．网络交往已成为青少年交往的重要途径 B．网络交往很大程度上可以满足青少年的好奇心、求知欲和归属感 C．网络为青少年提供了安全又隐私的基地，可以避开父母的监视和控制 D．网络交往会损害青少年的社会功能
7．、以下关于同伴欺负的描述，错误的是（）
A．同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击 B．被同伴欺负的同学或悲伤、沉默、屈从，或愤怒、冲动、情感失控 C．被欺负会导致青少年自我价值贬损，进而导致学校适应不良 D．如今网络欺负越发普遍，并可能引发线下的传统欺负行为
9．以下关于青少年性心理表现特征的描述，正确的是（）
A．缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用 B．对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引 C．青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵 D．女性的性意识比男性成熟早，获得某些性感的体验在年龄上也要早。
10．以下哪项不属于社交退缩的类型（） A．抑制性退缩B．安静退缩 C．主动退缩D．活跃退缩
二、判断正误题（请在题后括号里标明正确“√”或者错误“×”，每题2分，共20分）
1．人际交往的互惠性是指物质方面的礼尚往来。 （）
2．人际交往的适度原则主要是指与人交往要警惕边界不清的问题，不要因为他人而迷失自我。 （）
3．健康的人际心里边界应当满足：不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境。 （）
4．社交退缩的个体不希望与他人接触，因而回避与人交往。 （）
5．晕轮效应是人际交往中常见的一种认知偏差，指人们在交往过程中通常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。 （）
6．青少年时期的性意识具有强烈性与明显的文饰性。 （）
7．同伴排斥通常表现为个体在群体中不受欢迎，被忽视、被边缘化。 （）
8．对青少年来说，异性之间的亲密交往会成为青少年人际交往的主流，并取代同性之间的亲密关系。 （）
9．一般而言，0-0.5米为亲密关系距离，0.5-1.25米为个人距离。与异性的交往应当在个人距离范围之外进行，以确保较少身体接触。 （）
10．男女两性在生理、心理和社会层面上存在很多差异。但男女的相同之处比其不同之处要多，任何两个个体之间的差异，（无论是同性还是异性），都要远远大于男性和女性这两个群体之间的差异。 （）
三、简答题（每题10分，共30分）
1．人际交往中的互惠原则包括哪些方面？
2．青少年恋爱关系的特点有哪些？
3．青少年性心理发展的阶段
五、论述题（本题30分）
论述青少年社交退缩的影响及应对方法。
第四次形成性考核任务 总分： 考核任务形式：第7-8章专题讨论 请认真学习教材第7章、第8章的相关知识，自拟题目（也可从下面列出的题目中选择其中之一），分小组进行讨论（可面对面的形式，也可在线QQ群、微信群的形式）。并在讨论结束后总结自己发言的内容及小组成员发言带来的启示。（100分）
可选题目：
1．生活方式如何影响青少年的身心健康？
2．如何帮助青少年远离网络依赖？
3．有哪些切实可行、行之有效的时间管理办法？
4．如何帮助青少年发现自己的职业兴趣？
5．如何帮助青少年认识自身的能力优势？
