电大资源网1825《小学数学教学研究》形考任务1及答案（课程号：01825+01651）

试题1：《义务教育数学课程标准（2011年版）》既强调了课程内容的组织要有利于学生经历观察、实验、猜测、表示、推理、证明、交流等过程，也提出了需要处理好的几个关系。不列不属于需要处理好的关系是：（）:过程与结果之间的关系。;直接经验与间接经验之间的关系。;直观与抽象之间的关系。;理论与实践之间的关系。

试题2：以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》体现的学习评价观中表述不正确的一项是：（）:学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，以便激励学生学习和改进教师教学。;在评价内容方面，要辩证地处理过程与结果之间的关系。;评价方法一定要多样化。;评价内容主要要关注学生的学习水平。

试题3：以下关于创新意识表述不正确的一项是：（）:课堂教学是培养创新意识的重要方式。;创新意识要贯穿数学教育的始终。;创新的基础是学生发现问题和提出问题。;根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。

试题4：以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》对课程总体目标表述不准确的一项是：（）:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。;了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。;运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。;获得适应社会生活和进一步发展所必需的双基。

试题5：以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是：（）:对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。;从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。;从数、形结合的发展到数、形的分离。;从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。

试题6：以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是：（）:第四阶段为语言表述阶段。;第二阶段为理解结构阶段。;第三阶段为符号运算阶段。;第一阶段为推理能力的形成阶段。

试题7：依据学生数学认知结构的变化情况，可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段：（）:新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段、纳入阶段。;认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。;认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。;纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。

试题8：以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是：（）:从具体水平开始教学的原则。;以实践活动为背景的教学原则。;从小学生的数学现实出发的原则。;以理解为基础的原则。

试题9：小学数学教学过程的基本要素包括：（）:教师、学生、教学环境。;教师、学生、教学内容。;教师、学生、教学方法。;教师、学生、教学媒体。

试题10：小学数学教学的基本模式不包括以下哪个环节：（）:反思评价。;创设情境。;合作学习。;合作交流。

试题11：数感

试题12：符号意识

试题13：几何直观

试题14：模型思想

试题15：举例说明在小学数学课程教学中如何应用现代信息技术？

试题16：小学生数学学习的特点有哪些？