电大资源网《中外基础教育改革与发展》形成性考核册作业（3）答案
最近更新：2020-04-26
【中外基础教育改革与发展】形成性作业3
一、填空题
1．世纪之交，社会政治经济的发展向教育领域全面渗透给教育改革带来了新的课程与挑战。
2．我国基础教育教学理念经历了从“双基教学理念”发展到智能教学理念再发展到素质教育理念的教学理念。
3．在学生品德发展中，除了家庭环境与社会环境，学校也是一个重要的育人环境。
4．自然环境是人类赖以生存的物质条件，也是人类发展不可缺少的物质基础。
5．国家有关文件明确规定，中小学校改革的目标是建立促进学校发展的评价体系。
6．基础教育是指国家对儿童和青少年实施的一定年限阶段的普通文化教育。
7．素质教育是
8．课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。
9．素质教育观念下的课堂教学设计的教学目标编辑，一是教学目标的重心应当向非认知领域转移，二是教学目标设定要面向全体学生。
10．公民教育是指每个出生在国家里的人都有权接受的教育，它以培养合格的公民为基本目标。
11．我国学校德育内容中的政治教育包括爱国主义、社会主义主义民主政治和中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线教育。
12．教育评价是教育活动的重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，给予价值判断的过程。
13．学校管理是一个以组织学校教育工作为主要内容的社会实践活。
14．校本管理是一项将重要的决策权从州和县转移到每一所学校，从而改进教育的策略。
15．传统亚洲国家教学评价观的特点是：重视考试的选拔与甄别功能，以考试成绩作为选拔人才的标准。
二、单选题
1．20世纪90年代教育目标以(A)为主要内容。
A．学会生存B．学会关心
C．学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存
2．日本学校德育教育政策的特点是(B)
A．注重现代化B．学习西方C．关注未来
3．结构主义教学论思想主要是(B)提出。
A．赞可夫B．布鲁纳C．瓦根舍因
4．“范例教学”理论提出者是(C)。
A．赞可夫B．布鲁纳C．瓦根舍因
5．“把教学重心定在学生的学习活动上，突出学生在教学中的主体地位”是(C)理论。．
A．结构主义教学B．范例教学C．非指导性教学
三、名词解释
1．基础教育改革:是旨在提公民基本素质而实施的普通文化教育，是每一个公民都应当接受的最低限度的教育，是整个教育的奠基工程。
2．教育国际化:是把本国教育置于世界之中，用国际眼光考察本国的教育制度，培养适应国际化时代的新型人才。
3．隐性课程:是学生在学习环境中学习到的非预期性或非计划性的知识，规范，形成的态度、价值观、具有潜在性和隐蔽性，要对学生的情感、态度、价值观等方面具有重要的影响。
四、简答题
1．我国课程改革中教材改革的方向有什么?
答：（1）提升课程改革的理念水平和理论品位。（2）在课程政策上，要实现国家课程，地方课程与校本课程的整合。（3）在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。（4）实现课程综合化。（5）在课程实施上，力求相互适应和课程创新。（6）走向过程取向和主体取向的课程评价。
2．各国基础教育对个人的培养有哪些内容?
答：（1）培养学生独立的人格。（2）培养学生的主动精神。（3）培养学生的创造能力。（4）培养学生的个人才能。（5）培养学生的和谐、丰满的个性。（6）开展心理健康教育。
3．现代教育评价的发展趋势什么?
答：（1）重视教育评价反馈与改进功能的发挥。（2）扩大教育评价范围。（3）重视定量评价与定性评价的结合。（4）重视教育评价中的自我评价。
4．国外基础教育改革的特点有什么?
答：(1)突出基础教育的战略地位。(2)追求公平和效率，实现发展目标。(3)构建灵活的办学体制。(4)课程内容重视基础知识和基本技能训练。(5)加强道德教育。
5．21世纪我国基础教育培养目标的构想应当注意什么?
答：(1)充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性。(2)正确理解和处理知识、能力与素质的关系。(3)把思想品德素质作为学生的最重要的素质。(4)以培养学生的创新精神和实践能力为重点。(5)培养人格健全和有鲜明个性的人。
6．我国学校德育内容包括哪些方面?
答：（1）道德教育。（2）政治教育。（3）思想教育。（4）法纪教育。（5）心理教育。
7．教育评价有什么原则?
答：（1）方向性原则。（2）客观性原则。（3）可行性原则。（4）绝对评价和相对评价相结合的原则。（5）定量评价与定性评价相结合的原则。（6）自我评价与他人评价相结合的原则。
8．我国课程改革中教材改革的方向有什么?
答：（1）提升课程改革的理念水平和理论品位。（2）在课程政策上，要实现国家课程，地方课程与校本课程的整合。（3）在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。（4）实现课程综合化。（5）在课程实施上，力求相互适应和课程创新。（6）走向过程取向和主体取向的课程评价。
9．各国基础教育对个性的培养有哪些内容?
答：（1）培养学生独立的人格。（2）培养学生的主动精神。（3）培养学生的创造能力。（4）培养学生的个人才能。（5）培养学生的和谐、丰满的个性。（6）开展心理健康教育。
五、论述题
1．我国基础教育学校管理改革的发展趋势有什么?你如何理解?
答：（1）确立现代学校管理观念。（2）深化学校领导体制改革。（3）完善教职工聘任制。（4）加大学校管理配套改革的力度。
2．我国新一轮基础教育课程改革的目标是什么?教育评价有哪些功能?
答：2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项目标，构成了这次课程改革的总体框架。（1）课程功能的转变，强调学生情感、态度、价值观的形成过程。（2）课程结构改革，注意综合课程的设置。（3）课程内容的改革，强调改变繁、难、偏、旧的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生现代生活和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣。（4）课程实施的改革，倡导参与性、探究性学习，培养学生的学习和实践能力。（5）课程评价的改革，强调评价的教育功能，促进学生的全面发展。（6）课程管理政策的改革，实行国家、地方、学校三级课程管理。
教育评价的功能有：（1）导向功能2）鉴定功能3）反馈功能4）激励功能5）管理功能6）改进功能7）研究功能。
4．国外基础教育学校管理改革与发展的趋势怎样?你如何理解?
答：（1）基础教育学校管理的独立自主性。（2）基础教育学校管理的专业化。（3）基础教育学校管理的科学化。（4）基础教育学校管理法制化。（5）基础教育学校管理的民主化和社会化。
