电大资源网《中外基础教育改革与发展》形成性考核册作业（2）答案

 【中外基础教育改革与发展】形成性作业2

一、填空题

1．我国基础教育课程改革的目标中，要求课程功能的改变是：从单纯注重知识传授转变为关注学生学会学习，学会生存，学会做人。

2．学科基本结构是指某门学科的基本概念和基本原则。

3．加强基础、培养能力、发展智力是智能教学理念追求的目标。

4．国外德育有体谅模式、社会行为模式、道德认知发展模式和完善人格模式等几种模式。

5．我国教育评价活动的价值取向存在的问题是：教育评价的价值取向是甄别与选拔，“以分为本”，盛行分数管理，严重影响了学校的教学与学生的学习。

6．当前世界各国所采用的教育行政管理体制主要包括三种类型：中央集权型、地方集权型和中央集权和地方分权结合型。

7．基础教育也称国民基础教育，是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。

8．纵观20世纪90年代世界各国的教育改革，可以看出其中一个共同的特点就是各国都教育教学改革将视为决定国家和民族命运的大事。

9．基础教育是与职业技术教育和成人教育相区别的一种教育。

10．全民教育的内涵主要包教育的民主化和教育的普及化。

11．“2061计划"提出了美国20世纪80年代至21世纪初的科学，数学和技术教育的改革构思。

12．素质教育的最基本内涵是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。

13．卡尔·罗杰斯在1942年出版很有影响的《咨询和心理治疗》一书系统地提出了他的“非指导性”治疗理论方法。

二、单选题

1．20世纪80年代教育目标以(B)为主要内容。

A．学会生存

B．学会关心

C．学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存

2。英国的道德教育内容有(B)

A．法制教育B．政治教育C．社会教育

3．美国德育政策的特点是(B)

A．注重未来生活

B．强调美国精神

C。统一的道德教育目标

4．发展性教学论主要提出者是(A)。

A。赞可夫B．布鲁纳C．瓦根舍因

5．提出“凭发现学习”是(B)。

A．发展性教学理论B．结构主义教学理论C．范例教学

6。提出根据“好的例子”、“典型的例子”进行教学与学习的是(C)

A．发展性教学理论B．结构主义教学理论C．范例教学

三、名词解释

1．教育评价：是对教育目标和它的优点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过程。

2．显性课程:是学校教育中有计划，有组织地实施的课程，是国家或地方教育行政部门颁布的正式课程。

3．教育个性化:是指致力于培养学生个性的教育，充分考虑人的个性的各个方面——生理、心理、社会的，最终真正从人的特点出发去进行全面设计的一种教育模式。

4．校本管理:是一项通过将重要的决策权从州和县转移到每一所学校从而改进教育的策略。

四、简答题

1．简述我国基础教育改革的发展趋势。

答：完善农村义务教育管理体制，确保农村义务教育的普及和发展；以素质教育为核心，全面推进基础教育改革；加强信息技术和外语教育，加快基础教育现代化；建设一支适应教育现代化要求的师资队伍；依法治教，完善督导评估制度。

2．我国确立培养目标有哪些特点?

答：（1）目标社会化与目标素质化结合；（2）重视发展学生个性；（3）面向现代化、面向世界、面向未来。

3．发展性教学的教学原则有哪些?

答：（1）以高难度进行教学的原则；（2）以高速度进行教学的原则；（3）理论知识起主导作用的原则；（4）使学生理解教学过程的原则；（5）使全班学生（包括差生）都得到发展的原则。

4．在德育内容序列化安排方法方面，由于德育过程观的不同，存在哪些不同的观点?

答：（1）结构迁移说：重视核心品质的培养和迁移；（2）阶段连续说：按照循序渐进的原则把学校德育内容安排在各个教学阶段，形成一个前后没有重复的直线递进式序列；（3）螺旋循环说：把学校德育内容的多层性与受教育者德育发展水平的参差性结合起来，形成一个系统连贯、螺旋上升的系列。

5．社会参与学校管理有什么意义?

答：（1）形成全社会重视、关心、支持教育的良好局面；（2）推动了教育决策的民主化、科学化进程；（3）增强了学校教育的活力。

6．我国基础教育改革中，以政府为主导的动力结构的表现有哪些?

答：（1）政府颁布政策、法规主导基础教育改革。（2）政府各级领导重视基础教育改革。（3）在资源配置上，突出各级政府的主体地位。

7．素质教育是21世纪我国基础教育改革的旗帜和行动指南，目前应当形成的认识有哪些?

答：素质教育理论是20世纪末期中国教育研究与实践最重要的成果，是邓小平理论在教育事业上的反映，是全面发展教育理论在中国社会主义初级阶段的新的表现形式。特别是1999年6月召开的全国第三次教育工作会议对素质教育赋予了新的内涵，形成了“一个灵魂”、“两个重点”、“三个面向”、“四个结合”等系统观点，确立了素质教育在21世纪的教学改革中的指导地位。

8．纵观英国基础教育课程改革，归纳英国基础教育课程改革发展趋势。

答：（1）重视价值观的教育和学生精神、道德的发展；（2）加强社会公民意识的培养；（3）以基础学力为核心改善教育质量；（4）注意统一性和灵活性的结合；（5）努力提高学生的信息交流的技术和能力。

9．简述范例教学的目标和要求。

答：范例教学的目标和要求可以概括为“四个统一”。第一，“教学和训育的统一”，这是指要坚持教学的教育性，将传授知识、技能与进行思想教育统一。第二，“问题解决学习与系统学习的统一”，就是要打破专题教学中学科体系的次序，用课题形式代替传统的系统形式，从课题出发进行教学。这种教学，一方面要求针对学生存在的或提出的问题组织教学，另一方面，每个课题应该既是发现的突破口，同时又对学生有吸引力，把学生从一个发现引导到另一个发现上。第三，“掌握知识和培养能力的统一”，强调教学既要以知识技能武装学生，又要培养学生的各种能力，把传授知识与教给学习方法、思想方法，发展智力与培养能力结合起来。

第四，“主体与客体的统一”，就是强调教学中，既要了解和熟悉教材，又要了解和熟悉学生的智力水平和个性，在教学中要把两个主要的教学因素结合起来考虑，以便充分调动学生的积极性，使其兴趣盎然地投入到学习活动中。

10．各国道德教育计划共同强调的内容有哪些?

答：（1）社会价值标准:合作,正直,社会责任,人类尊严.2）个人价值标准:忠厚,诚实,宽容,守纪律等.3）国家和世界的价值标准:爱国主义,民族主义,国际理解,人类友爱等.4）认识过程的价值标准:追求真理,慎于判断等.

11．有效能学校有哪些特征?

答：有力的行政领导，有序的氛围，基本技能目标明确，成绩取向的政策，高的期望，经常性评估，教职员发展，在职培训，合作的气氛，用于学习的时间，强化和按照能力分组。

12．我国基础教育改革的特点有什么?

答：(一)以政府为主导的动力结构。A．政府颁布政策、法规主导基础教育改革B．政府各级领导重视基础教育改革C．在资源配置上，突出各级政府的主体地位。(二)重点突破、分步实施的战略。(三)以教学改革为主导的秩序。

13．当代世界各国基础教育课程内容发展趋势的特点是什么?

答：（1）加强道德教育，重视人格培养。（2）始终抓住基础，及时更新内容。（3）发展智力能力，培养创新精神。（4）重视信息技术知识。（5）重视个人知识。

五，论述题

1．结合实践谈谈你对21世纪中国教育的培养目标的理解和认识。

答：首先应该充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性，在此基础上确立以下目标：正确理解和处理知识、能力与素质的关系；把思想品德作为培养学生最重要的素质；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；培养人格健全和有鲜明个性的人。

2．结合实际谈谈你对我国学校德育工作特点的认识。

答：我国中小学德育中，德育内容具有这样一些特点，分别是德育内容更加丰富与全面、德育内容具有层次性与多样性、关注学生道德心理的发展水平、重视道德实践能力的发展等；在目前的情况下，我国的德育内容已经扩展为道德教育政治教育、思想教育、法纪教育、心理教育等方面。在德育的途径与方法的变化上表现出的变化趋势是从封闭到开放、从受体到主体、从平面到立体、从工具价值到目的价值等

3．我国基础教育学校管理改革的发展趋势有什么?

答：(1)确立现代学校管理观念。(2)深化学校领导体制改革。(3)完善教职工聘任制。(4)加大学校管理配套改革的力度。