电大资源网《绩效管理》形成性考核册作业二答案

理论（原理）

（含文字教材页码）

内涵表述

其在教育领域的应用

公平理论

（168-169页）

亚当斯的公平理论侧重于研究收入报酬的合理性、公平性及其对职工劳动积极性的影响。亚当斯认为，人们都需要保持一种分配上的公正感。这一公正感不是靠自己收入的绝对值获得的，而是通过相对值获得的，即把自己付出的劳动和所得报酬的比值，同他人付出的劳动和所得报酬的比值进行横向比较。

每个人包括教师、学生都需要得到公平对待。教师付出了劳动，必须获得同等的报酬。学生需要获得同等的学习机会，同样的学习条件，还需要获得同等质量的受教育机会。但是目前我国义务教育阶段的情况很不乐观，由于学校之间的教学质量、获得的资源极不均衡，所以学生虽有同等的教育机会，但不能享受同等质量的教育。尤其是农村和城市之间的差距太大。这方面值得教育管理工作者深思。

案例描述

小陈的进步

李老师的班上有一名学生叫小陈。从学籍档案看，该生基础差、年龄大、纪律散漫。针对小陈，李老师采用了多种教育方法，一直不见效果。后来在运动会的报名工作中，李老师发现小陈的体育很好，就鼓励他参加校运动会，在运动会期间，小陈的脚受伤了，但他仍坚持跑完并取得了名次。在不久后的班会上，李老师表扬了小陈为班级带伤参赛。通过表扬，小陈树立了信心，后来虽然在学习上进步不大，但表现好了很多，在学期末的一次“班级之最”评选中，同学们投票评小陈为“进步最快的同学”。

试分析李老师为促进小陈的进步所采用的激励方法及其反映的激励理论。

案例分析

李老师发现小陈的体育特长后，鼓励他参加校运动会。其采用的是竞赛激励方法。通过比赛，李老师帮助小陈树立了信心，使小陈的表现有了较大的改善。从激励理论方面来说，反映了强化理论的作用。通过表扬，小陈在以后的表现当中进步很快，从同学们将其评选为“进步最快的同学”这一活动中，就可以反映出小陈行为的改善程度。

XXX学院奖励制度

随着事业单位人事制度改革的深入，竞争机制和激励机制的建立和完善已势在必行。为奖励先进，树立榜样，按劳取酬，合理分配，全面推进学院的发展，有效地调动全院教职工的积极性和创造性，特制定如下奖励制度。

一、指导思想：

通过加大奖励，激励教职员工积极投身“爱我学院，争做贡献”活动，增强责任心，发扬主动性，形成比学赶帮超氛围，争先创优，切实推进学院的各项工作。

二、奖励原则：

1、奖励工作贯彻以精神奖励为主同时适当给予物质奖励的原则，对在学院各项工作中做出突出成绩者，在给予相应荣誉的同时给予适当的物质奖励。

2、公开、公平、公正，通过民主集中制方式产生和表彰优秀分子，体现奖励的价值和意义。

三、基本要求：

1、有良好的思想品德和职业道德，爱岗敬业。

2、遵守国家法律法规和学院的各项规章制度。

3、热爱集体、服从大局、团结协作、克尽职守。

4、积极参加学院组织开展的各项活动，认真做好学院布置的工作，圆满完成领导交办的任务，工作成绩突出，无事故。

5、符合相应表彰等次的其它有关条件要求。

四、评选办法：

凡我院在岗的教职员工，在教学科研、学生管理、后勤服务、党务、行政、群众团体工作等方面做出显著成绩的，可评为先进个人或优秀工作者。

1、各系（部）、处（室）在年度考核、民主评议的基础上，推荐上报。

2、学院党委根据申报情况和工作绩效审定。

五、先进奖励：

1、对被评为先进个人或优秀工作者的教职员工给予荣誉和物质奖励。

2、荣誉奖励由表彰部门授奖。

3、学院将根据荣誉奖项等次以奖金（税后）形式给予物质奖励，具体标准如下：

各奖项以文件、证书为准，同一称号获两级以上（时间跨度不超过12个月）奖励的，按高一级给予奖励，不重复计发奖金。

六、本制度自发文之日起执行，由学院人事处负责解释。