电大资源网2775《读写实用教程》形成性考核册作业（3）答案

 

作业3

1、谈谈阅读过程中的吸收，借鉴和重构三者的内涵和相互关系。

答：阅读过程对文本内容的吸收属于信息的获取，对文本的借鉴属于信息的处理与筛选，对文本内容的重组，则属于信息的创造。吸收是借鉴的基础，吸收和借鉴又是重组的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。

2、举例说明语义学解读教学中的作用。见P37

答：语义学解读引导我们分析内容和手法的时候，不要天马行空的随便想象推测，而应尊重作者的本来意图，从字、词、句、章分析入手，解读的结果就具有更大的说服力，而且可更贴作品原意，这样阅读就更加求实，求真，更加科学化。

3、举例说明小说文体的基本特征。P84

4、举例说明寓言最基本的文体特征。P126

5、如何鉴赏长篇小说？P99

二、阅读题

1、阅读陈启佑的微型小说《永远的蝴蝶》，并回答问题：

（1）小说中使用了哪些意象，它们分别象征什么？

雨象征车祸，眼镜玻璃象征心灵，蝴蝶象征恋人樱子

（2）举例说明小说中使用了哪些照应手法？

行文与标题照应；结尾和开头照应；行文间相互照应。

（3）小说的结尾为什么要揭示信的内容，目的是什么？

是为了加强小说的悲剧色彩。

2、解读《诗经·硕鼠》

(1)《硕鼠》中“硕鼠”象征什么?

诗中“硕鼠”用来象征剥削人民、贪得无厌的奴隶主。

(2)民歌在我国现实主义诗歌创作中的作用是什么？

《诗经》是我国诗歌的现实主义创作传统的源头。它通过形象无情地揭露了剥削传统，这对以后的现实主义诗歌创作，产生了巨大影响。（视其阐述的深广度酌情给分。）

(3)诗中反复咏唱“乐土”“乐国”“乐郊”的作用是什么?

是为了表达一种向往追求没有剥削、没有压迫的人间大同的社会理想。

(4)具体说说这首诗主要使用了哪种表现手法。

这首诗主要使用了“比”的艺术手法。（强调举例分析和理论阐述并重。）